Menu
The Mechina’s vision is that it can achieve tikkun olam by creating graduates who are highly skilled professionals, and also devoted family men, connected to their people and country, with strong personal characters who care about society and the surrounding community and who contribute to them in a significant way. The Mechina is devoted to educating and empowering its students—most of whom are from the margins of society—to transition from “Survivor to Winner”.
The Mechina dreams of expanding on two levels to further the vision:
A. Increasing the number of students in the program in light of the growing demand, with the aim of allowing young people to break the glass ceiling.
B. Building a campus for the Junior College, including sitting areas for conversations and individual work, corners for advisors and social workers to work with students, and workshops, all with the aim of providing a wide, holistic response to the needs of each student.
Many Israeli teens graduate from high schools with a bagrut certificate that does not allow them to pursue higher education. In many cases, they join the IDF in low level positions, which do not help them acquire a significant profession and leave them without personal and professional goals upon completion of their service. Other graduates complete technology courses in high school and wish to continue their studies for a practical engineering degree (grades 13 and 14) before beginning their military service. There are about 70 such tracks throughout Israel, but the dropout rate from them is very high, due to the young people’s lack of ability to cope with various pressing economic, social, educational and family difficulties, against the demands of the vocational training system, as well as the lack of motivation to persevere and succeed in both their studies and life. There is a also a growing shortage of skilled labor in the technological professions in the Israeli labor market.
Rationale:
The technological mechina is an innovative model with a holistic approach towards both junior college studies and pre-military preparatory programs. It answers a need while providing an opportunity for graduates of comprehensive high schools to increase their chances of serving in the IDF in a significant, meaningful role while learning an in-demand technological profession. The mechina provides an emotionally and socially supportive environment that accompanies the young adult participants from the time they begin their studies until the end of their military service, while also providing professional studies in the field of technology to enable them to become certified practical engineers.
Methodology:
The AMIT Tiferet Gur Arye Pre-Military Technological Junior College, at AMIT Hammer, Rehovot was established in collaboration with the Israeli Air Force in order to address these needs. The goals of the mechina are to develop family men with personal fortitude, a strong Jewish identity and sense of belonging to the people and the Land of Israel, while training high-level practical engineers who will integrate into significant military service in the Air Force, and who are connected to their people and their country and who care for the well being of their society and community. The mechina is in its sixth year, developing and empowering each and every participating youth with the aim of strengthening their sense of their own abilities and for the betterment of Israeli society and tikkun olam.
חזון המכינה להגיע לתיקון עולם באמצעות חינוך ופיתוח בוגרים בעל מקצוע, אנשי משפחה הנאמנים למסורת ישראל, המחוברים לעמם ולארצם, בעלי יכולות אישיות גבוהות המגלים אכפתיות לחברה ולקהילה הסובבת אותם והתורמים לה בדרך משמעותית. המכינה פועלת לחינוך ולהעצמת תלמידיה, שרובם מגיעים משולי החברה, והפיכתם מ”שורדים למנצחים”.
להמשך חזונה חולמת המכינה להתרחב בשני מישורים:
א. הגדלת מספר הלומדים במכינה לאור דרישות השטח, במטרה לאפשר לצעירים לפרוץ את תקרת הזכוכית.
ב. בניית מתחם (קמפוס) של מכללה הכולל פינות ישיבה לשיח ולעבודה אישית, פינות למלווים, לעובדים סוציאליים ולסדנאות. כל זאת במטרה לתת מענה הוליסטי רחב לליווי כל תלמיד ותלמיד.
הרקע: רבים מבוגרי התיכונים המקיפים בישראל מסיימים את לימודיהם עם תעודת בגרות שאינה מאפשרת להם להמשיך בלמודים גבוהים באקדמיה. במקרים רבים משתלבים בוגרים אלה בצה”ל בתפקידים זוטרים, שאינם מקדמים אותם לרכישת מקצוע משמעותי וללא אופק אישי ומקצועי בסיום השירות. בוגרים נוספים מסיימים מסלולי לימוד טכנולוגיים שונים בבתי הספר התיכוניים ומבקשים להמשיך לימודיהם לתואר טכנאי והנדסאי (יג’-יד’) עוד לפני הגיוס לצה”ל. כ- 70 מסלולי יג’-יד’ פזורים בכל רחבי הארץ, אך שיעור הנשירה ממסגרות אלה הוא גבוה מאוד. אחוז הנשירה הגבוה נעוץ בהיעדר יכולתו של הצעיר להתמודד עם קשייו הכלכליים, החברתיים, הלימודיים והמשפחתיים, אל מול דרישות מערכת ההכשרה המקצועית, וכן בשל היעדר מוטיבציה להתמדה ולהצלחה בלמודים ובחיים. במקביל, קיים כיום מחסור הולך וגובר בכוח עבודה מיומן במקצועות הטכנולוגיים בשוק העבודה הישראלי.
רציונל המיזם: מכינה קדם צבאית טכנולוגית אמי”ת תפארת גור אריה במודל חדשני בתפיסה הוליסטית של מכללה ומכינה. מכינה הנותנת מענה והזדמנות לבוגרי בתי ספר מקיפים להגדיל את סיכוייהם להשתלב בצה”ל בשירות משמעותי תוך עיסוק במקצוע טכנולוגי נדרש. מכינה המעניקה מעטפת תומכת רגשית וחברתית המלווה את הצעירים מהרגע בו הם משתלבים בתכנית ועד לסיום השירות, כל זה יחד עם לימודי המקצוע בתחום הטכנולוגי לקראת הסמכה של הנדסאי.
דרכי פעולה: המכינה קדם צבאית טכנולוגית אמי”ת תפארת גור אריה הוקמה בשיתוף פעולה עם חיל האוויר הישראלי מתוך הצורך לתת מענה לצרכים אלה. מטרת המכינה: פיתוח אנשי משפחה, בעלי חוסן נפשי, בעלי זהות יהודית חזקה ותחושת שייכות לעם ולמולדת, לצד הכשרת הנדסאים וטכנאים בעלי יכולות אישיות גבוהות, המשתלבים בתום לימודיהם בשירות צבאי בחיל האוויר, המחוברים לעמם ולארצם והמגלים אכפתיות לחברה ולקהילה. המכינה פועלת זו השנה השישית, בפיתוח אישיותו ובהעצמתו של כל נער ונער במטרה לחזק את תחושת המסוגלות ולמען תיקון עולם וחברה ישראלית טובה יותר.
This is the sixth year of the venture. It is already possible to see the excellent achievements both on their own and in relation to the national data of similar activities. In the last 4 years, there have been 123 graduates, of whom 83% are eligible for a diploma.
In the first year, 2015-2016, there were 20 students and 100% were eligible for a diploma. The second year had 29 students, of whom 72% earned their diploma. The third year had 33 students and a 73% diploma rate, while the fourth year had 41 students and a 90% diploma rate; overall, the average is a 83% rate of eligibility. This rate compares very favorably to the national rate of technological junior colleges, which stands at 65%.
All graduates are successfully integrated into significant service in the IDF, mainly in the Air Force.
The mechina’s achievements are impressive and are on the rise. Dozens of students are currently taking part in the project.
זו שנתו השישית של המיזם. כבר כעת ניתן לראות את ההישגים המצוינים הן בפני עצמם, והן ביחס לנתונים הארציים של פעילויות מקבילות. ב-4 השנים האחרונות סיימו 123 בוגרים, מתוכם 83% זכאים לדיפלומה. בשנה הראשונה סיימו 20 תלמידים עם 100% זכאות לדיפלומה. בשניה השניה סיימו 29 תלמידים עם 72% זכאות לדיפלומה. בשניה השלישית סיימו 33 תלמידים עם 73% זכאות לדיפלומה.
בשניה הרביעית סיימו 41 תלמידים עם 90% זכאות לדיפלומה הרבה מעל הממוצע הארצי שעומד על 65%.
כל הבוגרים משולבים בהצלחה בשירות משמעותי בצה”ל בעיקר בחיל האוויר.
ההישגים מרשימים ונמצאים במגמת עליה מתמדת. נכון להיום, עשרות תלמידים לוקחים חלק בפרויקט.
From “Survivor to Winner”
The students attending the AMIT Tiferet Gur Arye Pre-Military Technological Junior College come from all the socioeconomic strata of Israeli society. Quite a few come from complex backgrounds, including some from the Ethiopian immigrant community and some at-risk youth, who have financial problems at home, learning difficulties, and social and family problems. All of the students transition from high school to the junior college at 18, an age which is a significant intersection in their lives. During their studies, they move to the next intersection—to military service—and from there, to the intersection of demobilization and entry into the civilian labor market. These transitions are not easy for the students. Assistance is vital to help them navigate the transitions successfully and to help them become winners. In order to truly address their existing and emerging issues, it is important to provide the students with an emotionally and socially supportive environment, to connect social workers to every participant, to provide meals, and to ensure hands-on mentoring for the students.
In light of the considerable success of the junior college’s first four graduating classes, which is well above the average success rates as published by the Ministry of Education, today the IDF, the Ministry of Education and the AMIT Network are discussing how to advance the pre-military technological preparatory model of the AMIT Tiferet Gur Arye Pre-Military Technological Junior College and to replicate it in other places.
One of the important conditions for expanding the venture of the AMIT Tiferet Gur Arye Pre-Military Technological Junior College in the AMIT Hammer Educational Complex, Rehovot is the State’s recognition of the unique venture of a junior college that is also a pre-military preparatory program, and a pre-military preparation program that is also a junior college, and the budgeting of the resulting venture by the State of Israel.
As mentioned, the uniqueness of the model is that it considers it of utmost importance to provide a personal and value-based holistic support system for the students of technology studies. Certainly, this holistic support allows young people to break through the cycle of neediness, prevents the dropout problem (between grades 13 and 14) and raises the percentage who successfully complete the technological junior college. A holistic system of this kind, in addition to its high cost per student, also needs an adequately large facility that can be designated to include treatment rooms; such a structure does not currently exist in the mechina.
In addition, the AMIT Tiferet Gur Arye Pre-Military Technological Junior College is in continuous contact with the military as to establishing a venture to provide a second-chance opportunity for graduates who are one or two exams away from successfully earning their diploma; graduates who have problems at home that do not allow them to complete the missing exam(s). The junior college is building a supporting environment for a second chance. Furthermore, the second graduating class of the junior college is about to be demobilized from the military. The junior college, together with companies such as Intel and Elbatech Technologies, is launching a placement venture to help these graduates successfully enter the civilian labor market.
מ”שורד למנצח”
התלמידים המגיעים למכינה קדם צבאית טכנולוגית אמי”ת תפארת גור אריה הם מכלל השכבות הסוציואקונומיות של החברה הישראלית. לא מעט בחורים מגיעים מרקע מורכב ביניהם עולים בני העדה האתיופיות וחלקם בני נוער בסיכון, שיש להם בעיות כלכליות בבית, קשיי למידה, בעיות חברתיות ומשפחתיות. תלמידים אלה עוברים מהתיכון למכללה בגיל 18, גיל שהוא צומת חשוב בחייהם. בתקופת לימודיהם עוברים לצומת הבא – לשירות הצבאי, ומשם – לצומת השחרור וכניסה לשוק העבודה. מעברים אלה אינם פשוטים עבור התלמידים. יש לסייע בידם לעבור אותם בשלום ולסייע לתלמידים להפוך למנצחים. לצורך טיפול אמיתי בבעיות הקיימות ובבעיות המתעוררות לאורך הדרך חשוב , להעניק לתלמידים מעטפת תומכת רגשית וחברתית, להצמיד עובדים סוציאליים לכל נער, לסייע בהזנה וכן לדאוג לליווי צמוד של מנטורים ללומדים.
לאור ההצלחה הגדולה של מסיימי המחזורים א’- ד’ של המכללה, שהיא הרבה מעבר לממוצע המסיימים בהצלחה כפי שמפרסם משרד החינוך, מתחבטים היום בצה”ל, במשרד החינוך וברשת אמי”ת, כיצד ניתן לקדם את מודל המכינה הקדם צבאית טכנולוגית בקריית חינוך אמי”ת ע”ש המר רחובות ולשכפלו במקומות נוספים.
אחד התנאים החשובים להרחבת המיזם של המכללה הקדם צבאית טכנולוגית בקריית חינוך אמי”ת ע”ש המר רחובות הוא הכרת המדינה בפרויקט ייחודי של מכללה שהיא גם מכינה , ומכינה שהיא גם מכללה, ותקצוב המיזם ע”י מדינת ישראל.
כאמור, ייחודיותו של המודל הוא בכך שהוא רואה חשיבות עליונה בהענקת מעטפת הוליסטית אישית וערכית ללומדים לימודי טכנולוגיה. אין ספק כי מעטפת הוליסטית זו מאפשרת לצעירים לפרוץ את מעגל הנזקקות, מונעת את בעיית הנשירה (מ-יג ל-יד) ומעלה את אחוז המסיימים בהצלחה את המכללה הטכנולוגית. מערך הוליסטי מסוג זה, מעבר לעלותו הגבוהה לכל תלמיד, זקוק גם למבנה רחב הולם שניתן יהיה לייחד בו חדרי טיפול, מבנה שאינו קיים כיום במכינה.
מעבר לכך, נמצאת המכללה בקשר רציף עם הצבא באשר להקמת מיזם מתן הזדמנות שנייה להשלמת הדיפלומה לבוגרים חסרי מבחן אחד או שניים, בוגרים אשר להם בעיות בבית אשר אינן מאפשרות להם להשלים את המבחן/ים. המכללה בונה עבורם מעטפת תומכת להזדמנות שנייה. בנוסף לכך, בימים אלה משתחרר מצה”ל המחזור השני של המכינה. עבור בוגרים אלה פותחת המכללה יחד עם חברות כמו “אינטל” ו”אלבטק” מיזם השמה לכניסה לשוק העבודה במטרה לעזור לבוגרים להיכנס לשוק העבודה האזרחי ולהשתלב בו.
Rabbi Zuri Levy is the founder and director of the AMIT Tiferet Gur Arye Pre-Military Technological Junior College. Rabbi Zuri, married and the father of four, holds an MA degree with a thesis in the Department of Talmud at Bar Ilan University, is a graduate of the Avney Rosha Israeli Institute for School Management, and earned a teaching certificate and B.Ed. from Herzog College.
Rabbi Zuri is a visionary and pioneering thinker, a groundbreaking educational leader, and an inspirational figure. Already during his military service as an education and public information officer, and as a project manager responsible for Israeli society education, Rabbi Zuri was exposed to the need for substantial continuing education for religious high school graduates, especially from the social periphery.
His belief in the need for continuing education for this population intensified during the course of his work in various educational positions since 2000: as a teacher and educator, as the head of the Beit Midrash track in the Kibbutz Kvutzat Yavne High School, as a lecturer and tutor for student teacher workshops at Hemdat Hadarom College, and as director and organizer of school projects, including head of student trips to Poland. Rabbi Zuri realized that there was a need to develop a venture that would bring about a real change for those high school graduates who had no clear plan and no belief in their ability to create a better future for themselves. Rabbi Zuri decided to realize his dream and turn it into a concrete plan.
It was clear to Rabbi Zuri that the venture’s vision must include a structured and holistic plan for the students’ future, including the skills and learning needed for a meaningful profession alongside personal, values-based empowerment, and the development of a strong Jewish identity and sense of belonging to the Jewish people and homeland for the betterment of Israeli society and tikkun olam. To achieve these goals, a framework was needed that would provide for personal growth alongside technological studies. And indeed, in light of Rabbi Zuri’s personal vision, the AMIT Tiferet Gur Arye Pre-Military Technological Junior College at AMIT Hammer, Rehovot was created.
About two years after the founding of the mechina, Rabbi Zuri had underwent a difficult, formative experience: a rare cancerous tumor of the spine was discovered, with an incidence of one in ten million. The tumor threatened to paralyze his upper body. After a long and tedious process including complex surgeries and a long rehabilitation, Rabbi Zuri got back on his feet, literally and figuratively, and returned to lead the mechina’s special activities. Rabbi Zuri’s coping with the disease is an example of his extraordinary personality, which is an inspiration for perseverance and dedication for the students and educational staff of the mechina.
Roles and areas of responsibilities of the director of the mechina:
• Leading the educational and technological field and design of the educational program;
• Guidance of the mentoring team responsible for the student groups;
• Leading seminars, facilitating empowerment workshops and holding talks with students;
• Teaching the second year students in the Beit Midrash program
• Preparing the graduates after their military service prior to entering the civilian market, and responsibility for building a placement program with employment companies and technology companies.
הרב צורי לוי , ראש מכינה קדם צבאית טכנולוגית אמי”ת תפארת גור אריה המר רחובות הוא מקים המיזם ומנהלו מאז שנת 2015. הרב צורי, נשוי ואב לארבעה, בעל תואר M.A במסלול עם תזה במחלקה לתלמוד אוניברסיטת בר אילן, בוגר קורס מנהלים – “אבני ראשה” ובעל תעודת הוראה + B.E.D מכללת הרצוג.
הרב צורי איש חזון ומעש, בעל חשיבה פורצת דרך, מנהיג חינוכי בעל שיעור קומה, דמות מעוררת השראה עבור התלמידים והצוות החינוכי. כבר בעת שירותו הצבאי כקצין חינוך והסברה, וכפרויקטור בנושא “החברה הישראלית”, נחשף הרב צורי לצורך הקיים בשטח ללימודי המשך משמעותיים לבוגרי תיכוני החמ”ד, בעיקר בוגרים מהפריפריה החברתית במדינת ישראל.
תחושה זו התעצמה ברב צורי בתוקף תפקידיו החינוכיים המגוונים מאז שנת 2000 : כמורה ומחנך, כראש מסלול בית המדרש בתיכון קבוצת יבנה, כמרצה ומנחה סדנת סטאז’ למורים במכללת “חמדת הדרום” וכמנהל ומארגן פרויקטים בית ספריים, ביניהם ראש משלחות למסעות בפולין. הרב צורי הבין שיש צורך בפיתוח מיזם שיחולל שינוי אמיתי באותם בוגרי תיכונים, שלא ראו עד אז אופק משמעותי בחייהם. הרב צורי החליט לממש את חלומו ולהפכו לתכנית סדורה ויסודית.
היה ברור לרב צורי, שחזון המיזם חייב לכלול באופן מובנה והוליסטי הכנה לעתיד בתחום מקצועי משמעותי לצד העצמה ערכית אישית, ופיתוח זהות יהודית חזקה ותחושת שייכות לעם ולמולדת למען תיקון עולם וחברה ישראלית טובה יותר. לצורך כך היה צורך בהקמת מסגרת המצמיחה את תלמידיה אישית, חינוכית ואקדמית. ואכן, לאור חזונו האישי של הרב צורי הוקמה המכינה קדם צבאית טכנולוגית אמי”ת תפארת גור אריה “באמונה הם עושים” באמי”ת המר רחובות.
כשנתיים לאחר הקמת המכינה, עבר הרב צורי חוויה קשה ומכוננת: בגופו התגלה גידול סרטני נדיר בעמוד השדרה, ששיעור התחלואה בו אחד לעשרה מיליון. הגידול איים לשתק את פלג גופו העליון. לאחר תהליך ארוך ומייגע , ניתוחים מורכבים ושיקום ארוך חזר הרב צורי לעמוד על רגליו וחזר להנהיג את המכינה בפעילויות המיוחדות כדוגמת מסעות ועוד. התמודדותו של הרב צורי עם המחלה היא דוגמה לאישיותו יוצאת הדופן של הרב צורי, המהווה מקור השראה להתמדה ולדבקות במטרה עבור תלמידי המכינה קדם צבאית טכנולוגית אמי”ת תפארת גור אריה ועבור הצוות החינוכי והאקדמי.
תפקידי ראש המכינה ותחומי אחריותו:
• הובלת התחום החינוכי והטכנולוגי במכינה ובניית התכנית החינוכית;
• אחריות וליווי צוות המנטורים האחראים על קבוצות התלמידים;
• הובלת שבתות העיון והסמינריונים, העברת סדנאות העצמה ושיחות אישיות;
• הפעלה וליווי של שיעור השנה הבוגרת במסגרת בית המדרש.
• הדרכת הבוגרים לאחר שירותם הצבאי לקראת כניסתם לשוק האזרחי, ואחריות לבניית תכנית השמה מול חברות השמה וחברות טכנולוגיות.
